子ども向けロボットプログラミング教室プログラボ北大路のえもりです。
スタンダード２、アドバンスト１、アドバンスト２の各クラス、7月にはロボット競技のミッションを行いました。
京都エリア３教室（四条烏丸・洛西口・北大路）では、WRO（＝World Robot Olympiad）という競技会のルールに沿った内容で基本取り組んでおり、スタンダード２では『ベーシック競技』、アドバンスト１では『ミドル競技』、アドバンスト２以上は『エキスパート競技』を行います。（エキスパート競技は、さらに小学生。中学生、高校生とカテゴリーごとに競技の内容が異なります。）
さて、ここでポイントになってくるのが、（基本的には）チームで取り組むということ。普段の授業では一人一人でロボットやプログラミングを行っていますが、この時期だけは、２～３人でチームを組んで競技に挑戦します。
普段、同じクラスで顔を合わせてはいても、そこまで会話をしたことがない（性格もあまり知らない）同士が、協力したり分担したりして進めていかなくてはならず、その時点で実力を100%発揮しにくい環境に置かれることになります。
あくまで私見ですが、見ていると、チームが何パターンかに分類できそうです。
＜パターンA＞
概ね同じようなスキルとテンションのメンバーで、意見を交わしたり、交代したり、分担したりしながら取り組めるパターン。比較的楽しく進められることが多い。
ただし、思った以上の結果につながることもあれば、「楽しい」が勝ってしまったり、逆に遠慮し合ったりして、全然進まないということもありうる。
＜パターンB＞
チームどちらかのスキルやテンションが勝っていて、もう一方はそれを尊重してサポートに回ったり、追いかけてついていったり、というパターン。サポートする子は平和主義な性格なのかも。
比較的結果が出やすいので、二人とも満足度が高いことが多いが、そのうちサポートすることが無くなって飽きてしまうという場合も。
＜パターンC＞
チームの一方にチーム競技へのやる気があまり無く（あるいは、エンジンのかかりが遅くてやる気が無いように見え）、仕方なくもう一人だけが取り組むことになるパターン。
どういう作戦でどういうプログラムをしているか相方はあまり把握できておらず、途中で上手くいかなくなったりして悩んでも、相方が助けてくれることも基本無いので、結局、雰囲気に流され一緒に（別々に）遊んでしまったりして、ちょっと進んでは止まり、を繰り返しがち。
＜パターンD＞
お互いにやりたい気持ちが強く、意見がぶつかるパターン。そして、ロボットやプログラムを勝手に変えたり変えられたりしてストレスが溜まる。
ただ、２人とも結果を重視していることが多く、上手くいきだすとチームの気持ちがまとまることもある。（逆に結果が出ないと、つい相手に当たってしまい、ケンカになる。）
もちろん、そんなに単純ではなく、もっといろいろなパターンがあるでしょうし、チームメイトとの関係が途中で変化していく場合もあります。例えば、相手に合わせて、意図的に自分が引く、サポートに回る、逆にやる気のない相方をひっぱる、自分が矢面に立つ、というのをすることになる子もいます。
大人になっても、いろいろな相手と、いろいろな環境でチームワークをする機会が出てくると思いますが、思い通りに行くことばかりではありません。
まずはチーム競技を通して「自分を知る」「相手を知る」ということにつながればいいのかなと、そして、 直接的ではないとしても、大人になった時、今回の経験が何かの役に立ってくれると嬉しいです。
